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凯时代理:《美国偶像》强势回归国内同步授权首播

时间:2018-08-03 10:14    来源:安防科技有限公司     作者: 左云霞     点击: 2408次    打印

 

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  本报讯(通讯员 王丹彤 记者 杨晨光)近日,冯志远老师扎根西部农村教育事业42年的感人事迹,在他的母校东北师范大学引起了强烈反响。该校师生通过各种形式将学习冯志远精神落到实处。  据了解,该校利用校内报纸、网络、有线电视、广播、画廊、板报等载体,通过多种形式向广大师生大力宣传冯志远的先进事迹。为更全面准确地收集冯志远事迹的相关资料和信息,学校组织人员查寻、整理了冯志远在校期间的档案资料,专门成立了两个调研组,分赴冯志远工作过的宁夏中宁县和上海市调研,收集了大量有价值的资料和信息。  据悉,东北师大将与宁夏中宁县建立长期稳定的校县、校校教育协作关系,还将向当地选派研究生支教团,与冯志远支教过的关帝中学建立志愿服务结对关系。  《中国教育报》2006年4月11日第1版

如何遏止“择校热”、“择校难”,已成为我国教育改革面临的一大课题。一位长期工作在教育一线的教师表示,中小学择校的根源在于教育资源配置失衡,优质基础教育供不应求,还有民众对“重点”学校的追崇。实际上,教育部门对中小学“择校”一直在下禁令,但在利益和人情面前,还是有很多学校有令不遵。

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学校管理者的强势心理。以罚代教从某一方面来讲体现了管理者的一种强势心理。在学校的组织结构中,学校管理者掌握着学校规章制度的设计与制订、学生的奖励与处罚的话语权。在这样一个组织结构中,学生显然处于一种弱势地位,而管理者则处于一种强势姿态。正是这种强势心理使然,一些学校管理者在学校管理工作中不能正确认识自己,不能突破自身的思想局限,感觉自己一手制订的教育措施行之有效、无懈可击。以罚代教方式之所以在一些学校被广泛应用,正是因为学校管理者的这种强势心理的存在。因此,笔者认为,学校管理者在学校管理工作中应打破强势心理,对于学校出台的政策、管理方式应该有一个广泛征询意见的过程,让广大教师以及学生参与到讨论中来。只有学生认可的管理方式,学生才能乐于接受,并自觉主动地遵守,这样才能提高学校管理的有效性与科学性。

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